COMO HACER LA SISTEMATICA

1° TRABAJO INDIVIDUAL: TEXTO DE GIROUX

REALIZAR UN MAPA CONCEPTUAL (SINTESIS)

REALIZAR UN ANALISIS DEL TEXTO (SEGUN GUION DE PREGUNTAS, PUEDEN RESPONDER PREGUNTA A PREGUNTA, O ESCRIBIRLO EN FORMA DE ENSAYO)

2° TRABAJO EN GRUPO: 4 TEXTOS

TIENEN QUE LEER LOS TEXTOS (PUEDEN REPARTIRSE UNO PARA CADA MIEMBRO DEL GRUPO)

EN BASE LA LECTURA DE CADA TEXTO PREPARAN UN INFORME PARA PONER EN COMUN, EXPLICAR A LOS COMPAÑEROS DE GRUPO SOBRE EL TEXTO  LEIDO:

-RESUMEN DEL TEXTO-IDEAS PRINCIPALES

-QUE POSTURA DEFIENDE (TESIS) A QUE POSTURA SE OPONE (ANTITESIS)

-LOS TEXTOS SON RELEVANTES PARA LA SITUACION EDUCATIVA DEL ECUADOR ACTUAL?

 

DESPUES DE PONER EN COMUN LA LECTURA DE CADA TEXTO, ENTRE TODOS REALIZAN UNA ARGUMENTACION (TIENEN UN LINK A LAS INSTRUCCIONES PARA REALIZARLA) EJERCITANDO SU PENSAMIENTO CRITICO: QUE POSTURA (COMO FUTUROS DOCENTES INTELECTUALES Y TRANSFORMATIVOS) ADOPTAMOS ANTE CONCEBIR A LA ESCUELA COMO AGENTE SOCIALIZADOR: NOS ENCUADRAMOS EN POSTURAS DE LOS TEXTOS, ADOPTAMOS OTRAS DISTINTAS?

 

SISTEMATICA II: ACTIVIDAD PENSAMIENTO Y RAZONAMIENTO

NO PRETENDAMOS QUE LAS COSAS CAMBIEN SI SIEMPRE HACEMOS LO MISMO.
No pretendamos que las cosas cambien si siempre hacemos lo mismo. La crisis es la mejor
bendición que puede sucederle a personas y países, porque la crisis trae progresos. La
creatividad nace de la angustia, como el día nace de la noche oscura. Es en la crisis que
nace la inventiva, los descubrimientos y las grandes estrategias. Quien supera la crisis se
supera a sí mismo sin quedar “superado“. Quien atribuye a la crisis sus fracasos y penurias
violenta su propio talento y respeta más a los problemas que a las soluciones. La verdadera
crisis es la crisis de la incompetencia. El problema de las personas y los países es la pereza
para encontrar las salidas y las soluciones. Sin crisis no hay desafíos, sin desafíos la vida es
una rutina, una lenta agonía. Sin crisis no hay méritos. Es en la crisis donde aflora lo mejor
de cada uno, porque sin crisis todo viento es caricia.
Hablar de crisis es promoverla, y callar en la crisis es exaltar el conformismo. En vez de
esto, trabajemos duro. Acabemos de una vez con la única crisis amenazadora que es la
tragedia de no querer luchar por superarla.
Albert Einstein

 

TEXTO RAIZ: Giroux, Henry. (1990) Los profesores como intelectuales, Piados:
Barcelona. Pp. 171-178. 

http://www.lie.upn.mx/docs/semopta/profesores.pdf

APLICA PENSAMIENTO SINTETICO Y ANALITICO:

  1. SINTESIS: MAPA CONCEPTUAL

GUIA PARA APLICAR PENSAMIENTO SINTETICO

http://cmap.ihmc.us/docs/ElaboracionMapaConceptual.php

  1. 2. ANALISIS

 

GUIA PARA APLICAR PENSAMIENTO ANALITICO

‘Para entender cualquier texto (artículo, documento, …) es necesario comprender el razonamiento del autor en el momento de su creación. Con esta actividad seguiremos los pasos que nos permitirán conseguirlo.

¿Qué debo hacer exactamente?

  1. Identificar el propósito de este artículo. ¿Cuál es objeto que se persigue para su creación?
  2. Buscar la pregunta clave que el autor enfoca
  3. Identificar la información clave que el autor usó o supuso en el artículo para apoyar sus argumentos principales.
  4. Interpretar las conclusiones más importantes del autor presentadas en el artículo
  5. Seleccionar los conceptos claves que necesitamos entender en este artículo, estableciendo su significado
  6. Determina las suposiciones que sustentan el pensamiento del autor ¿Qué da por sentado el autor,que se puede cuestionar?
  7. Establecer las implicaciones del razonamiento llevado a cabo por el autor
  8. Determinar los puntos de vista presentados en este artículo por el autor.
  9. Interpretar, y sacar tus propias conclusiones
  10. Generar un documento (pdf) que incluya las anteriores apreciaciones (respuesta de los puntos 1 al 9) y adjuntarlo como respuesta a la actividad.
  11. Por último, comentar el trabajo de otro compañero, compararlo con el tuyo

Sugerencias, recomendaciones y pistas

  • Para identificar los conceptos o ideas claves, te puedes preguntar ¿Cuáles son las ideas que necesitaría saber para entender el razonamiento del autor?
  • Las suposiciones son generalizaciones que el autor piensa que no tiene que defender en el contexto de redactar el artículo, y por lo general no se expresan. Aquí es donde el pensamiento del autor lógicamente empieza.
  • Cuando se habla de Implicaciones piense en las consecuencias que resultarán con probabilidad si las personas tomaran en serio el razonamiento del autor; o al contrario, si no lo tomaran en serio.
  • El punto 8 trata de resolver la siguiente cuestión: ¿Qué mira el autor, y cómo lo ve?
  • Tu interpretación y conclusiones son parte fundamental de este trabajo. Dedícale tiempo y el esfuerzo necesario.

 

1.3 PENSAMIENTO CRITICO: Reflexiona sobre lo leido en los textos:

-Resume las ideas principales de cada uno de los textos

-Encuentras posturas opuestas o complementarias?

-Encuentras los discursos de los diferentes autores relevantes o desfasados para el momento educativo presente, porqué?

-Con que autor estas mas de acuerdo, con cual mas en desacuerdo, porque?

-Elabora una argumentacion (con estructura logica definida: premisas-conclusiones) defendiendo tu propia postura ante la función de la escuela respecto a la socializacion del individuo

-texto de apoyo para argumentacion: https://www.uexternado.edu.co/wp-content/uploads/2017/03/2.-Gui%CC%81a-de-construccio%CC%81n-de-un-texto.pdf

A) ALAN TOURAINE

http://www.aikaeducacion.com/entrevistas/alain-touraine/

B) DE LUCA

406DeLuca (1)

c) SOBRE FOUCAULT Y LA EDUCACION

http://institucional.us.es/revistas/anduli/12/art_9.pdf

d) LA ESCUELA UN ESCENARIO DE FORMACIÓN Y SOCIALIZACION PARA LA
CONSTRUCCION DE IDENTIDAD MORAL

http://www.scielo.org.co/pdf/rlcs/v1n2/v1n2a06.pdf

 

 

ACTIVIDAD 1- UNIDAD III: EDUCACION Y COGNICION

 

Resultado de imagen para LA BUENA EDUCACION

 

 

TRABAJO POR GRUPOS

 

 

 

1.IDENTIFICA AL MENOS DOS MODELOS PEDAGOGICOS DIFERENTES

2.ANALIZA EL ROL DEL ALUMNO Y EL ROL DEL DOCENTE (ESTILO DE LIDERAZGO)EN CADA UNO DE ELLOS

3.IDENTIFICA VENTAJAS E INCOVENIENTES

4.RELACIONA EL MATERIAL AUDIOVISUAL Y LA LECTURA: QUE ESTILO DOCENTE PIENSAS QUE SE ADECUA MAS A “LA EDUCACION DEL SXXI”?

AULA 1. MOTIVACION:Aprendizaje basado en problemas. CASO CARLITOS

CASO GRUPO  

Washington Galabay

Marcela Ulloa

María José Matute

Elizabeth Piedra

 Johnny Prado

:

INFORME ESCRITO: Historia-psicológica-Carlitos

PRESENTACION POWER POINT: Intervención-educativa-motivación 1

 

CASO GRUPO:          

Milena Cajamarca

Christian Calle

Mirian Morocho

Miguel Rivera

Tannya Tene

Bayron Zhindón

INFORME ESCRITO:

https://onedrive.live.com/view.aspx?resid=8BEEB9D0F3828654!2543&ithint=file%2cdocx&app=Word&authkey=!APq5k8wyPfgfVAA

PRESENTACION POWER POINT:

https://onedrive.live.com/view.aspx?resid=8BEEB9D0F3828654!2542&ithint=file%2cpptx&app=PowerPoint&authkey=!ADlNXpuBlDMqg00